充沛的互联网世界，让你的知识走向无知还是渊博

中国互联网从1994年正式接入国际网络，应当说从94年开始发展的。中国互联网已经发生了三次大浪潮。分别是1994年到2000年，2001年到2008年，2009到如今。第一次互联网大浪潮，从四大门户到搜索引擎。让我们的生活变得翻天覆地的变化。而因为互联网技术的不断完善，我们的生活也更是有了天地之别的差距。网络的技术发展，从萌芽建立到发展迅速长达20多年。至今的辉煌成就世人众目可见，而该成就带给我们对科技的发展和人民对知识层面的开阔。【内蒙古全网推广】是让我们为之震叹的。但时间万物存在都有对向性。成就带给我们辉煌的同时，也在暗生着一种看似不合适，却又难以割舍的迹象。

正如学生的学习层面而言，随着国民要求学历越来越高深，对技能以及学习知识要求越来越高，教育部门和老师都做出相应的对策，并不断完善我们的教育体制。考试题型和学习内容的不断完善，致使非知识层面的家长及学习者难以答题，而学习答案app的建立。让很多家长和学者轻松获取答案，但更多是依赖它们的答案，从而失去动脑能力都是垃圾，没有正经学问。”到了期末，学生照样用搜索引擎搜学术论文的电子版，根据上面的出版信息和页码，注释自己的期末论文，谁也看不出援引的是纸质出版物还是电子资源。话说，网络资源良莠不齐，可是信息量极大，关键看你会不会搜，并无网上、网下之优劣。

这些在今天已是常识，不劳笔墨饶舌。其问题并不在写论文如何查文献，或者争论线上、线下哪种知识可靠；关键也不在印刷纸媒与电子媒体孰优孰劣，此乃器物层面的枝节之争，未触及历史深层的断裂。而是互联网出现后，我们如何面对巨大无比的电子记忆？而且，【内蒙古全网霸屏】什么算“有学问”？在电子记忆的时代，“学习”是否具有了不同的含义？数字时代是否还要固守机械时代的评价标准？

在知识时代，人首先是知识源，不全说要通过教育程度或社会地位的高低去决定一个人的成就，而是说你真正在发达的互联网上你是充当着一个什么角色。每个人都在陌生的互联网上存在，或许我们发的其中一件小事或是一段话，会让很多人有了共鸣，甚至我们的一举一动，能帮人解决难题。当然，我们谁都没有权利去了解别人的所有，甚至说操控别人。我们始终只是我们自己，而这个时代，知识的个人性与经验的独特性超越了以往对普遍性的追求。

现在职业变得越来越难以辨识，一人身兼数职，是在职还是无业，是农民还是城市人，两者界限模糊不清。如仍固守传统的偏见，不承认所有人（包括文盲）都有智慧，便是否认他人的存在，也是知识时代的愚昧，更是歧视、敌意、仇恨与暴力的根源。最初“快手”短视频的风靡，让所有城市的人成为一时追捧的软件，但因为该软件成就很多所谓的kol，不是说他们有多么的难得可贵或是优秀，而成为网红，其实更多地是因为农村部分人分不清对知识面的好坏，【内蒙古网络公司】只是想成名，就可。但其实更多人会发现现在的“快手”由于很多内容让人无感甚至厌恶，由于传播性广又在不断衍生下一代的注册使用，但追究到底成败靠的是网络民主机制。

这是一个全新的民主时代，不同以往的代议制民主，甄选少数精英代理大众进入公共领域。这是直接民主，网民直接参与，彼此互动，信息资源全球配置，个人以分子化结构形成网络社会。新事物变化之快，复杂性与多样性之丰富，少数专家无力把握，也无法理解。除了学习与适应这无序、莫测的世界之外，别无他途。互联网的建立，为我们打开知识全新知识面的成就无可口非，当时给我们造成的很多负面影响也是一直存在，我们在不断建立网络个人信息区域链的同时，个人信息也变得没有隐私权，除去网络诈骗、黑客攻击对人们造成危害以外，人肉搜索也让生活变得一览无遗。网友的热心强大帮助，有时候更多的会起到反效果。对于网络知识空间如果单靠运算和重技术去完善机制，倒不如让计算机运算将人的思维“外化”——将人的反思力、记忆力与联想力转译成“链接”“打开网页”与“选择界面”，个人思想转化成大规模生成的公共思维，让私人想法就成了共享智慧。这样我们的互联网成就才能越来越好。而人民信息才会越来越的得到该有的保障。

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